Estudiantes y familias
Ohio administra evaluaciones en Artes del Lenguaje en inglés, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales. Usted o su estudiante se pueden familiarizar con la prueba tomando una prueba de práctica.
¿Qué son las pruebas de Dominio del idioma inglés de Ohio?
Las pruebas de Dominio del idioma inglés de Ohio se administran a los estudiantes en los grados desde el kindergarten hasta el grado 12 para determinar el avance de un estudiante de inglés en el dominio del inglés y en su preparación para poder salir del programa de desarrollo del idioma inglés. Las pruebas incluyen la evaluación del Dominio del idioma inglés de Ohio (OELPA), la evaluación OELPA alternativa para estudiantes del idioma inglés con las discapacidades cognitivas más significativas, y la evaluación de Dominio del idioma inglés de Ohio.
Descubra más acerca de la OELPA
¿Cuándo se administran las pruebas?
La OELPA y la Alt-OELPA se administran en el invierno. Las OELPS se administran durante el año. Descargue este calendario para descubrir cuándo se evaluará a su estudiante en el año escolar.
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Glosario de términos para los padres
- Acomodo
- Los estudiantes elegibles pueden recibir acomodos a las condiciones de la prueba, formato de la prueba o administración de la prueba, que provean un acceso equitativo durante la prueba. Ejemplos de acomodos incluyen extensión de tiempo o traducciones de idioma. Los acomodos están disponibles para los estudiantes a través de un Programa de Educación Individualizado (IEP) o plan 504, o estudiantes que están aprendiendo inglés.
- Alcanzado
- Uno de los cinco niveles de desempeño. Un estudiante que se desempeña en el nivel de alcanzado tiene una habilidad general para demostrar los conocimientos y las destrezas que se alinean con los Estándares de aprendizaje de Ohio.
- Áreas de contenido
- Cada prueba tiene de tres a cinco áreas de contenido. Las áreas de contenido son las principales áreas evaluadas en cada materia. Por ejemplo, las áreas para Matemáticas del grado 3 son Multiplicación y División, Números y Operaciones, Fracciones, Geometría, y Representación y razonamiento.
- Áreas de contenido
- Las áreas de contenido también se conocen como materias (por ejemplo, Artes del Lenguaje en inglés, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales).
- Avanzado
- Uno de los cinco niveles de desempeño. Un estudiante que se desempeña en el nivel de avanzado tiene una capacidad superior para demostrar el conocimiento y las destrezas que se alinean con los Estándares de Aprendizaje de Ohio.
- Avanzado (AASCD)
- Uno de los cinco niveles de desempeño. Un estudiante que se desempeña en el nivel de avanzado tiene una capacidad superior para demostrar el conocimiento y las destrezas que se alinean con los Estándares de Aprendizaje de Ohio - Extendidos.
- Básico
- Uno de los cinco niveles de desempeño. Un estudiante que se desempeña en el nivel básico tiene una capacidad en desarrollo para poder demostrar conocimientos y destrezas que se alinean con los Estándares de Aprendizaje de Ohio.
- Código de condición de escritura
- Cuando se asigna este código, explica por qué el estudiante recibió una calificación irregular en la respuesta de Escritura del estudiante. Por ejemplo, el código de condición “TR” significa que una respuesta estaba fuera de tema. El código de condición “NO” significa que una respuesta no contenía suficiente texto original.
- Competente
- Uno de los cinco niveles de desempeño. Un estudiante que se desempeña en el nivel de competente tiene una habilidad consistente para demostrar los conocimientos y las destrezas que se alinean con los Estándares de aprendizaje de Ohio.
- Competente (AASCD)
- Uno de los cinco niveles de desempeño. Un estudiante que se desempeña en el nivel de competente tiene una habilidad consistente para demostrar los conocimientos y las destrezas que se alinean con los Estándares de aprendizaje de Ohio - Extendidos.
- Competente (OELPS/OELPA)
- Competente es uno de tres niveles generales de desempeño para estudiantes que han tomado las evaluaciones de dominio del idioma inglés (OELPS y/o OELPA) de Ohio. Los estudiantes son Competentes cuando logran un nivel de destreza en el idioma inglés necesario para producir, interpretar, colaborar y tener éxito de manera independiente en tareas académicas relacionadas con contenidos en inglés a nivel de grado. Esto se indica en las OELPS y las OELPA logrando puntuaciones de Nivel 4 o superior en todos los dominios. Los estudiantes con puntuaciones de Competente no continúan en el programa de desarrollo del idioma inglés de la escuela.
- Consideración de la prueba
- Categoría asignada a una oportunidad de prueba y usada para agrupar pruebas con fines informativos.
- Cuestionario de dominio del inglés de Ohio (OELPS)
- Prueba que se usa para determinar si su hijo se debe clasificar como un estudiante que está aprendiendo inglés basado en su dominio en lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral en inglés.
- Demanda cognitiva (en Ciencias solamente)
- La demanda cognitiva representa el tipo de pensamiento, o el nivel/profundidad de complejidad de pensamiento esperado. Las demandas cognitivas de Ohio para Ciencias incluyen lo siguiente: diseñar soluciones tecnológicas/de ingeniería usando conceptos científicos, demostrar conocimiento científico, interpretar y comunicar conceptos científico y recordar conceptos científicos precisos.
- Dominio
- Los cuatro dominios del lenguaje son las cuatro maneras en que las personas interactúan con el lenguaje: lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral. Las evaluaciones de dominio del inglés de Ohio (OELPS, OELPA y Alt-OELPA) miden la destreza de un estudiante en cada una de estas áreas.
- Emergente (OELPS/OELPA)
- Emergente es uno de tres niveles generales de desempeño para los estudiantes que han tomado las evaluaciones de dominio del inglés de Ohio (OELPS y/o OELPA). Los estudiantes son emergentes cuando todavía no han alcanzado un nivel de destreza en el inglés necesario para producir, interpretar y colaborar en tareas académicas relacionadas con el contenido del nivel de grado en inglés. Esto se indica en OELPS y OELPA alcanzando puntuaciones de niveles 1 y 2 en los cuatro dominios. Los estudiantes que obtienen una puntuación de Emergente en la OELPS y en la OELPA son elegibles para un programa de apoyo como estudiantes que están aprendiendo inglés.
- Encuesta de uso del lenguaje
- Se requiere una encuesta completa sobre el uso del lenguaje para todos los estudiantes para su inscripción en las escuelas de Ohio. La encuesta reúne información acerca del contexto del lenguaje y la educación previa de su hijo. La información de la encuesta le indica al personal de la escuela si necesitan verificar el dominio del inglés que tiene su hijo. Las respuestas a estas preguntas aseguran que su hijo reciba los servicios de educación para tener éxito en la escuela. La información no se usa para identificar el estatus migratorio.
- Especificaciones de la prueba
- Las especificaciones de la prueba incluyen descripciones de los componentes de la evaluación y tipos de preguntas, programas de diseño de evaluación y especificaciones de preguntas, para ayudar a los educadores y al público en general a comprender mejor el diseño de las pruebas estatales de Ohio. Estos documentos se usan para guiar el desarrollo de las pruebas estatales de Ohio.
- Estándares
- Contenido del nivel de grado o banda de contenidos del grado, que se evalúa para fines de responsabilidad académica.
- Estándares de aprendizaje
- Los estándares de aprendizaje explican el conocimiento y las destrezas que deben tener los estudiantes de Ohio en pre-kindergarten y hasta el grado 12. Ohio mide el desempeño de sus escuelas según el progreso de los estudiantes en la adquisición de los conocimientos y las destrezas de los estándares de aprendizaje. Esto lo hacemos en parte midiendo el desempeño del estudiante en las pruebas estatales anuales basadas en los estándares.
- Estándares de aprendizaje de Ohio
- Los Estándares de aprendizaje de Ohio definen lo que los estudiantes deben saber y deben poder hacer. Encuentre información acerca de los Estándares de aprendizaje de Ohio en el sitio web del Departamento de Educación de Ohio en education.ohio.gov
- Estándares de aprendizaje de Ohio - Extendidos (AASCD)
- Los Estándares de aprendizaje de Ohio – Extendidos, se crearon para proveer un acceso importante a la enseñanza académica para estudiantes con discapacidades cognitivas más significativas. Estándares específicos se extienden a lo largo de tres niveles de complejidad, permitiendo a los maestros atender la enseñanza a niveles más bajos de profundidad y complejidad. Los estándares extendidos están alineados con las preguntas de la prueba en la AASCD.
- Estímulo
- Pasaje de lectura o recurso multimedia en una prueba que los estudiantes deben revisar para responder a un conjunto de preguntas relacionadas.
- Estudiante que está aprendiendo inglés
- Un estudiante cuyo idioma materno o primario no es el inglés y que tiene dificultad para hablar, leer, escribir o entender el inglés.
- Etiqueta de prueba
- También conocido como nombre de la prueba.
- Evaluación de dominio del inglés de Ohio (OELPA)
- Una prueba anual de las destrezas de su hijo en lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral en inglés. Los resultados muestran el progreso de su hijo en el dominio del inglés y determinan si su hijo debe permanecer en un programa de la escuela para el desarrollo del inglés.
- Evaluación de dominio del inglés de Ohio Alternativa (Alt-OELPA)
- Una prueba anual de la destreza en lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral en inglés para los estudiantes que están aprendiendo inglés con discapacidades cognitivas más significativas. Los resultados muestran el progreso de su hijo en el dominio del inglés y determinan si su hijo debe permanecer en un programa de la escuela para el desarrollo del inglés.
- Evaluación de fin de curso (EOC)
- Una evaluación de fin de curso mide el dominio del contenido en un curso particular de preparatoria. Las evaluaciones de fin de curso de las pruebas estatales de Ohio se administran en Artes del Lenguaje en inglés II, Álgebra I, Geometría, Matemáticas Integradas I, Matemáticas Integradas II, Biología, Historia de Estados Unidos y Gobierno de Estados Unidos.
- Evaluación de preparación
- Evaluaciones diseñadas para ayudar a las escuelas y a los distritos a identificar el progreso del estudiante y a obtener datos del desempeño utilizables. Estas evaluaciones son opcionales y se pueden administrar en los grados 3 hasta la escuela secundaria en Artes del Lenguaje en inglés, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales. Las evaluaciones de la preparación incluyen las pruebas de referencia y de control.
- Evaluación de Artes del Lenguaje en inglés (ELA)
- Las destrezas de lectura y escritura evaluadas en las OST y las AASCD.
- Evaluación formativa
- Una prueba que los maestros realizan durante el año para identificar dónde sus estudiantes pueden necesitar ayuda o práctica adicional y cuándo están listos para avanzar en su aprendizaje.
- Evaluación intermedia
- Una prueba de bajo riesgo que los maestros pueden administrar en muchos puntos durante el año escolar, dada generalmente a la mitad de un curso, año escolar u otro periodo. Esta prueba ayuda a los maestros a identificar brechas en la comprensión y la enseñanza.
- Fijación de estándares
- El proceso que determina cuál será la puntuación mínima y máxima de cada nivel de desempeño. La fijación de estándares se basa en las aportaciones de educadores, líderes comunitarios y comerciales, y el público, así como el liderazgo educativo del estado.
- Funciones de accesibilidad
- Herramientas y configuraciones en el sistema de evaluación que proveen apoyo para los estudiantes, como funciones y herramientas que permiten a los estudiantes cambiar el color de la pantalla y el color del texto o el tamaño de la letra de una prueba en línea.
- Imparcialidad
- También conocida como imparcialidad de prueba. Los educadores, padres y miembros de la comunidad forman comités para evaluar la imparcialidad de la prueba. Los comités revisan y evalúan las preguntas de la prueba para asegurarse de que las preguntas de la prueba sean justas e imparciales para todos los grupos de estudiantes de Ohio. También se aseguran de que las diversas culturas estén representadas en las evaluaciones y los materiales.
- Indicadores del área de contenido
- Los resultados de la prueba presentan grupos de medidas de destrezas o estándares de aprendizaje similares en la prueba en áreas de contenido. Por ejemplo, un área de contenido en Matemáticas Integradas sería Estadística. El desempeño del estudiante en Estadística o en otras áreas en el área de contenido se reporta con un indicador. Estos indicadores son debajo de competente, casi competente y por encima de competente.
- Informe de estudiante individual (ISR)
- Su estudiante recibe un informe del estudiante por cada prueba que toma. El informe de su hijo provee información general acerca de la prueba y de los resultados de su hijo. El informe puede contener otros elementos, como su escala de puntuación, nivel de desempeño, desempeño anterior y puntuaciones en cada área de la prueba. Los informes de su hijo también pueden mostrar una comparación del desempeño de su hijo con el de otros estudiantes que tomaron la misma prueba en la misma escuela, distrito y estado.
- Informe de puntuación
- Informe que detalla los resultados de su estudiante en las pruebas.
- Limitado
- Uno de los cinco niveles de desempeño. Un estudiante que se desempeña en el nivel de limitado tiene una habilidad emergente para demostrar los conocimientos y las destrezas que se alinean con los Estándares de aprendizaje de Ohio.
- Limitado (AASCD)
- Uno de los cinco niveles de desempeño. Un estudiante que se desempeña en el nivel de limitado tiene una habilidad emergente para demostrar los conocimientos y las destrezas que se alinean con los Estándares de aprendizaje de Ohio - Extendidos.
- "Mapa" de la prueba
- Los programas de diseño de las pruebas son una guía para la construcción de una prueba y proveen una estructura del contenido y de las destrezas que se medirán en la prueba.
- Niveles de desempeño (AASCD)
- Hay cinco niveles de desempeño en cada área materia. Un nivel de dominio corresponde a un rango de puntuación determinado por un comité de educadores y padres de Ohio. Tres de los niveles de desempeño (Avanzado, Alcanzado y Competente) están por encima de la puntuación de Competente de 500. Dos de los niveles de desempeño (Básico y Limitado) están por debajo de la puntuación de Competente. Cada materia tiene sus propias descripciones específicas de cada uno de estos niveles de desempeño, llamadas descriptores del nivel de desempeño. Los descriptores del nivel de desempeño para todas las áreas de contenido se pueden encontrar en la página de recursos para los informes del portal de AASCD.
- Opciones
- Las opciones de respuesta a una pregunta de entre las cuales los estudiantes deben seleccionar una respuesta.
- Pasaje (pasaje de lectura)
- Selección de un trabajo escrito, como una historia de no ficción, que los estudiantes leen para contestar preguntas de la prueba.
- Preguntas
- Preguntas de la prueba que aparecen en una prueba dada a un estudiante.
- Premisa o tema
- La pregunta o indicación en una pregunta de la prueba que un estudiante debe responder.
- Profundidad de conocimiento (DOK)
- Sistema que clasifica las preguntas basado en la complejidad de la tarea (en otras palabras, el tipo de pensamiento que requiere la tarea). Los niveles DOK no reflejan la dificultad de la tarea. Hay 4 niveles DOK: DOK1 Recordar y reproducir, DOK2 Destrezas y conceptos, DOK3 Pensamiento estratégico y DOK4 Pensamiento extendido.
- Progresando (OELPS/OELPA)
- Progresando es uno de tres niveles generales de desempeño para estudiantes que han tomado las pruebas de dominio del inglés (OELPS y/o OELPA) de Ohio. Los estudiantes están en el nivel Progresando cuando, con apoyo, se aproximan al nivel de destrezas en inglés necesario para producir, interpretar y colaborar, en tareas académicas relacionadas con contenidos en inglés a nivel de grado. Esto se indica en las OELPS y OELPA alcanzando puntuaciones en uno o más dominios por encima del Nivel 2 que no cumple con los requisitos para el nivel de Competente. Los estudiantes que obtienen una calificación en el nivel Progresando en la OELPS y en la OELPA son elegibles para continuar en el programa de apoyo.
- Prueba comparativa
- Disponible dentro de las evaluaciones de preparación, las pruebas comparativas son pruebas completas que reflejan el contenido y las características de las pruebas estatales de Ohio.
- Prueba de puntos de control
- Disponible dentro de las Evaluaciones de preparación, las pruebas de puntos de control consisten en seis a 10 preguntas y ofrecen una variedad de oportunidades para verificar el progreso del estudiante en cada una de las área de contenido de las pruebas estatales de Ohio. Las preguntas incluidas cubren una variedad de dificultades.
- Prueba sumativa
- Prueba que mide el aprendizaje del estudiante cerca del final de una unidad de enseñanza.
- Puntos obtenidos
- También llamado puntuación bruta. El número de puntos obtenidos por su estudiante en un área de contenido.
- Puntos posibles
- El máximo número de puntos que un estudiante puede obtener en un área de contenido.
- Puntuación a escala
- Valor numérico que está en una escala común de manera que las puntuaciones de los estudiantes se puedan comparar a través de múltiples administraciones de la prueba de la misma prueba. Por ejemplo, las puntuaciones escaladas de los estudiantes que tomaron la prueba estatal de Artes del Lenguaje en inglés del grado 3 este año, podrían compararse con las de los estudiantes que la tomaron el año pasado. Las puntuaciones escaladas no son comparables entre diferentes materias.
- Puntuación bruta
- Las puntuaciones brutas son los puntos que un estudiante obtuvo en una prueba. Las puntuaciones brutas no se pueden comparar entre diferentes formas de pruebas, así que se convierten en escalas de puntuaciones para fines de los informes.
- Puntuaciones de corte
- Un punto específico en la escala de calificación de una prueba que distingue entre dos niveles de desempeño. Las puntuaciones en ese punto o superiores se interpretan como que representan algo diferente de las puntuaciones por debajo de ese punto. Las puntuaciones de corte pueden determinar si la puntuación de la prueba de un estudiante está en el nivel de desempeño limitado, básico, competente, alcanzado o avanzado. Las puntuaciones de corte también pueden marcar puntos específicos en un cierto nivel de desempeño, como la puntuación para la promoción Garantía de lectura de tercer grado o la puntuación de aptitud para la preparatoria.
- Rango percentil
- Rango de un estudiante relativo a otros estudiantes en el mismo grado o grupo.
- Requisitos de graduación
- Los requisitos de graduación son un conjunto de criterios que se deben cumplir para que un estudiante se gradúe. Los requisitos de graduación de Ohio se encuentran en https://education.ohio.gov/Topics/Ohio-s-Graduation-Requirements
- Rúbrica
- Un conjunto de criterios que explican cómo se debe calificar una respuesta y lo que el estudiante debe hacer para obtener todo el crédito o crédito parcial.
- Rúbricas de escritura
- Conjunto de características que describen cada posible punto de puntuación para las preguntas de escritura entre tres dimensiones: propósito, enfoque y organización; evidencia y elaboración; y convenciones o reglas. Hay cuatro rúbricas de escritura: grados 3 al 5 rúbrica informativa/explicativa, grados 3 al 5 rúbrica de opinión, grados 6 al 12 rúbrica informativa/explicativa, y grados 6 al 12 rúbrica de argumentación.
- Subpuntuación de lectura
- Desempeño del estudiante en estándares de lectura individuales en la prueba del grado 3 de Artes del Lenguaje en inglés.
- Tiempo de la prueba
- La estación y el año en que se administró la prueba a los estudiantes (por ejemplo, otoño del 2022). También puede referirse a un rango específico de fechas durante el cual se puede administrar una prueba.
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